“天下间万事万物皆在变化，思想学说亦是如此，像日后有更正确的学说和思想被发现，那么就当替代掉原本教材内有谬误的部分。”
“教材也并非只有一科，李某认为至少当划分出如下几类：人文、历史、德育、地理、算学、格物、强身。”
“人文这一科采用诸家之经典，让学子知晓字词之义，渐而懂得某一句话该如何解读，某篇文章该如何理解，并学会自己书写词句。”
“‘人不知史无以辨是非，国不知史无以图将来！’，既是以过去之史为未来之鉴，也是将这片土地上曾发生过什么告知给后人，将祖先的事迹一直传承下去。”
“后人才会知曾有燧人钻木取火，让夜晚不再黑暗，才会知有巢氏构木为巢室，袭叶为衣裳，神农尝百草，大禹三过家门而不入……”
“也才会知曾有秦皇扫六合，一统天下，曾有诸位被李某召集于此议事。”
“只有记住历史，一个国家和民族才能知晓自己的根，若将历史忘却，便如河中浮萍，难以扎根于世，只会随水漂流。”
“历史这一科须设，让后人看清祖先之光辉，知晓我等华夏能至今日是何等不易，也是总结历史经验之教训，使后人鉴之。”
“人生于世，想做事须先做人，做人在儒家中名为‘修身’，而如何修身？”
“儒家《礼记》中亦有言：‘欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物’。”
“此言已讲清修身之过程，然人生来并非立刻便能格物致知，因此须得有人相引，帮助他们格物致知，诚意正心，最终修其身。”
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