林初夏：“看完了，但有些地方不太明白，还需要您老教导。”
接下来的几个小时，小小的卫生室仓库变成了临时课堂。
王院长不愧是军区医院的泰山北斗，行医数十年，手中经过的疑难杂症、战场急救案例数不胜数。
他先解答了林初夏看不懂的医学术语和药方配比的原理。
然后故意挑了几个极为复杂，涉及多器官衰竭和罕见并发症的病例，条理清晰地讲述着发病机制、诊断要点、抢救过程和经验教训。
他语速不快，但信息量极大，每一个细节都至关重要。
林初夏如同最专注的学生，凝神倾听，手中的笔在笔记本上飞快地记录着关键点。
讲完几个复杂病例，王院长故意停下来，处理了一点医疗队的事务，过了近两个小时，才突然回头，像课堂上抽查学生一样，针对刚才讲过的某个病例的抢救用药顺序和剂量，对林初夏进行了提问。
林初夏没有丝毫迟疑，对答如流，不仅准确复述了王院长讲过的内容，甚至还能结合自己看过的医学理论，对其中某个用药选择的考量进行了简短的补充分析。
她的回答条理清晰，逻辑严密，完全不像一个刚接触医学不久的新手。
王院长眼中的惊讶越来越浓，随即被一种难以抑制的兴奋和爱才之心取代。
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